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Drama Therapy Review - Current Issue
Volume 10, Issue 2, 2024
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The tenth anniversary of Drama Therapy Review
More LessThis editorial includes a reflection on the growth of Drama Therapy Review (DTR) which celebrates its tenth anniversary with this twentieth issue. It also includes a summary of the contributions in this general issue which reflect a rigorous and playful engagement with several contradictory elements that underlie the practice and profession of drama therapy: absence and presence, adversaries and allies, expansion and contraction, playfulness and its opposites.
ResumenEste editorial incluye una reflexión sobre el crecimiento de la Drama Therapy Review (DTR) que celebra su décimo aniversario con este vigésimo número. También incluye un resumen de las contribuciones en este número general que reflejan un compromiso riguroso y lúdico con varios elementos contradictorios que subyacen a la práctica y profesión de la dramaterapia: ausencia y presencia, adversarios y aliados, expansión y contracción, lúdico y sus opuestos.
RésuméCet éditorial comprend une réflexion sur la croissance de Drama Therapy Review (DTR) qui célèbre son 10e anniversaire avec ce 20e numéro. Il comprend également une synthèse des contributions de ce numéro général qui reflètent un engagement rigoureux et ludique avec plusieurs éléments contradictoires qui sous-tendent la pratique et le métier de la dramathérapie: l’absence et la présence, les adversaires et les alliés, l’expansion et la contraction, le ludique et ses contraires.
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The expansion bias: Loss in Landy’s role theory and method
By Jodi KanterSince its inception, Landy’s role theory has posited that expansion of the client’s role system is indicative of greater well-being. But this expansion bias bypasses a fundamental human experience, that of loss. This article draws on theoretical writings in cultural and performance studies, as well as a case study in role methods, to consider the loss of roles and the contraction of the role system as potentially positive outcomes for trauma survivors.
ResumenDesde sus inicios, la teoría de roles de Landy ha postulado que la expansión del sistema de roles del cliente es indicativa de un mayor bienestar. Pero este sesgo de expansión pasa por alto una experiencia humana fundamental: la pérdida. Este ensayo se basa en escritos teóricos sobre estudios culturales y de performance, así como en un estudio de caso sobre los métodos de roles, para considerar la pérdida de roles y la contracción del sistema de roles como resultados potencialmente positivos para los sobrevivientes de traumas.
RésuméDepuis sa création, la théorie des rôles de Landy postule que l’expansion du système de rôles du client est le signe d’un plus grand bien-être. Mais ce biais d’expansion contourne une expérience humaine fondamentale, celle de la perte. Cet essai s’appuie sur des écrits théoriques en études culturelles et de performance, ainsi qu’une étude de cas sur les méthodes de rôles, pour considérer la perte des rôles et la contraction du système de rôles comme des résultats potentiellement positifs pour les survivants d’un traumatisme.
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Development and evaluation of a creative drama-based support program for adolescents with asthma
Authors: Rabiye Güney, Suzan Yıldız, Müge Toyran and Gökçen ÖzbekChronic diseases often bring along psychosocial problems. Being diagnosed with a chronic disease during adolescence, when psychosocial problems are known to occur frequently, creates a multiplier effect. Drama, whose therapeutic effect on psychosocial health has been known for many years, may benefit adolescents with asthma. However, there is no study on this subject in the literature. Therefore, this study aimed to develop a creative drama-based support program for adolescents with asthma. It was tested on twenty adolescents with asthma aged 13–17 years, recruited from a child allergy outpatient clinic using a quasi-experimental, one-group, pre-test–post-test design. In the evaluation of psychosocial problems in adolescents, Achenbach’s Youth Self-Report Scale (YSR/11–18), which is widely used in many countries and has been shown to be valid and reliable, was utilized. YSR/11–18 was administered before and one month after participation in the program. After completion of the program, YSR/11–18 scores were significantly improved. Creative drama is a potentially useful tool to help adolescents with asthma cope with their disease more effectively.
ResumenLas enfermedades crónicas suelen traer consigo problemas psicosociales. Ser diagnosticado con una enfermedad crónica durante la adolescencia, cuando se sabe que los problemas psicosociales ocurren con frecuencia, crea un efecto multiplicador. El teatro, cuyo efecto terapéutico sobre la salud psicosocial se conoce desde hace muchos años, puede beneficiar a los adolescentes con asma. Sin embargo, no existe ningún estudio sobre este tema en la literatura. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo desarrollar un programa de apoyo creativo basado en el teatro para adolescentes con asma. Se probó en veinte adolescentes con asma de entre 13 y 17 años, reclutados en una clínica ambulatoria de alergia infantil utilizando un diseño cuasiexperimental, de un sólo grupo con preprueba y posprueba. En la evaluación de los problemas psicosociales de los adolescentes se utilizó la Escala de Autoinforme Juvenil de Achenbach (YSR/11–18), ampliamente utilizada en muchos países y que ha demostrado ser válida y confiable. YSR/11–18 se administró antes y un mes después de la participación en el programa. Después de completar el programa, las puntuaciones de YSR/11–18 mejoraron significativamente. El teatro creativo es una herramienta potencialmente útil para ayudar a los adolescentes con asma a afrontar su enfermedad de forma más eficaz.
RésuméLes maladies chroniques entraînent souvent des problèmes psychosociaux. Le diagnostic d’une maladie chronique à l’adolescence, alors que l’on sait que les problèmes psychosociaux sont fréquents, crée un effet multiplicateur. Le théâtre, dont l’effet thérapeutique sur la santé psychosociale est connu depuis de nombreuses années, pourrait bénéficier aux adolescents asthmatiques. Cependant, il n’existe aucune étude sur ce sujet dans la littérature. Par conséquent, cette étude visait à développer un programme de soutien créatif basé sur le théâtre pour les adolescents asthmatiques. Il a été testé sur vingt adolescents asthmatiques âgés de 13 à 17 ans, recrutés dans une clinique externe d’allergie infantile en utilisant une conception quasi-expérimentale, à un groupe, pré-test et post-test. Pour l’évaluation des problèmes psychosociaux chez les adolescents, l’échelle d’auto-évaluation des jeunes d’Achenbach (YSR/11–18), largement utilisée dans de nombreux pays et qui s’est révélée valide et fiable, a été utilisée. YSR/11–18 a été administré avant et un mois après la participation au programme. Une fois le programme terminé, les scores YSR/11–18 ont été considérablement améliorés. Le théâtre créatif est un outil potentiellement utile pour aider les adolescents asthmatiques à faire face plus efficacement à leur maladie.
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- Clinical Commentaries
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‘Just Play’: Developing a drama therapy dyadic play intervention for children with intellectual developmental disabilities and their parents
Authors: Amitai Stern, Rinat Feniger-Schaal and Tal-Chen RabinowitchThis clinical commentary presents ‘Just Play’ – a dyadic drama therapy play intervention for children with intellectual developmental disabilities and their parents and the process of its development. These parents tend to be more didactic and less playful in interactions with their children, yet existing interventions for this population have not aimed to specifically target parent–child playfulness or encourage free-play interactions. The ‘Just Play’ intervention emphasizes the intrinsic values of play for the sake of play and playfulness for these parents and children. In this commentary, we will present the theoretical background for the intervention and its unique contribution. We will describe the process of the intervention’s development side-by-side with clinical vignettes performing the intervention, integrating research and praxis. The ‘Just Play’ intervention focuses on promoting free play and playfulness both as the medium and as the very goal of the intervention itself.
ResumenEste comentario clínico presenta ‘Sólo juega’, una intervención de juego de dramaterapia diádica para niños con discapacidad intelectual y sus padres y el proceso de su desarrollo. Estos padres tienden a ser más didácticos y menos juguetones en las interacciones con sus hijos; sin embargo, las intervenciones existentes para esta población no han tenido como objetivo centrarse específicamente en la dimensión lúdica entre padres e hijos ni fomentar las interacciones de juego libre. La intervención ‘Sólo juega’ enfatiza los valores intrínsecos del juego por el juego y las ganas de jugar para estos padres y niños. En este comentario, presentaremos los antecedentes teóricos de la intervención y su contribución única. Describiremos el proceso de desarrollo de la intervención junto con viñetas clínicas que realizan la intervención, integrando investigación y praxis. La intervención ‘Sólo juega’ se centra en promover el juego libre y las ganas de jugar como medio y como objetivo mismo de la intervención.
RésuméCe commentaire clinique présente ‘Just Play’ – une intervention dyadique de dramathérapie/jeu pour les enfants ayant une déficience intellectuelle et leurs parents et le processus de son développement. Ces parents ont tendance à être plus didactiques et moins ludiques dans leurs interactions avec leurs enfants, mais les interventions existantes auprès de cette population n’ont pas visé spécifiquement le caractère ludique parent-enfant ni encouragé les interactions de jeu libre. L’intervention ‘Just Play’ met l’accent sur les valeurs intrinsèques du jeu pour le plaisir du jeu et de l’enjouement pour ces parents et ces enfants. Dans ce commentaire, nous présenterons le contexte théorique de l’intervention et sa contribution unique. Nous décrirons le processus de développement de l’intervention côte à côte avec des vignettes cliniques réalisant l’intervention, intégrant la recherche et la pratique. L’intervention ‘Just Play’ se concentre sur la promotion du jeu libre et du caractère ludique à la fois comme moyen et comme objectif même de l’intervention elle-même.
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Playing with, through and around absence: A clinical commentary on cross-cultural encounter in individual Developmental Transformations (DvT) sessions with refugee children
More LessRefugees are a growing critical clinical population globally. There is a need for more research and discussion on how drama therapy can be used with refugees, particularly as many interventions will take place in the country of re-settlement where the therapist and client may come from different cultural backgrounds. This clinical commentary discusses the author’s experience of cross-cultural encounter in Developmental Transformations (DvT) individual session with refugee children ages 8–13, and the drama therapist’s embodied experience of cultural difference that emerged within the DvT session. The clinical commentary includes a fictionalized vignette of a DvT play session with a refugee child from Afghanistan, as well as vignettes from the author’s own supervisory DvT sessions.
ResumenLos refugiados son una población clínica crítica en crecimiento a nivel mundial. Es necesario realizar más investigaciones y debates sobre cómo se puede utilizar la dramaterapia con refugiados, especialmente porque muchas intervenciones se llevarán a cabo en el país de reasentamiento, donde el terapeuta y el cliente pueden provenir de diferentes orígenes culturales. Este comentario clínico analiza la experiencia del autor de encuentro intercultural en la sesión individual de Transformaciones del Desarrollo (DvT) con niños refugiados de 8 a 13 años, y la experiencia encarnada de la diferencia cultural del dramaterapeuta que surgió dentro de la sesión DvT. El comentario clínico incluye una viñeta ficticia de una sesión de juego DvT con un niño refugiado de Afganistán, así como viñetas de las propias sesiones de supervisión DvT del autor.
RésuméLes réfugiés constituent une population clinique critique en pleine croissance à l’échelle mondiale. Il est nécessaire de mener davantage de recherches et de discussions sur la manière dont la thérapie par le théâtre peut être utilisée auprès des réfugiés, d’autant plus que de nombreuses interventions auront lieu dans le pays de réinstallation où le thérapeute et le client peuvent provenir de milieux culturels différents. Ce commentaire clinique discute de l’expérience de l’auteur en matière de rencontre interculturelle lors d’une séance individuelle de transformations développementales (DvT) avec des enfants réfugiés âgés de 8 à 13 ans, et de l’expérience incarnée du dramathérapeute de la différence culturelle qui a émergé au cours de la séance DvT. Le commentaire clinique comprend une vignette fictive d’une séance de jeu DvT avec un enfant réfugié d’Afghanistan, ainsi que des vignettes des propres séances de supervision DvT de l’auteur.
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- Report
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Activating allyship: Revisiting Forum Theatre through a study abroad program in Rio de Janeiro, Brazil
Authors: Akhila Khanna, Kristina Olegario Loy, Ta Wei Chen and Callie ShortIn March 2023, nineteen students, educators and clinicians affiliated with New York University’s theatre education, dance education and drama therapy programs travelled to Rio de Janeiro for ten days to learn about the work of Escola de Teatro Popular (ETP) or The Popular Theatre School across social movements. Co-founded by Julian Boal and collaborator Geo Britto, ETP has reworked the original contributions of Augusto Boal’s Theatre of the Oppressed and Forum Theatre into a new model of allyship. The co-authors of this article, four drama therapists working across healthcare systems in New York City, seek to examine how ETP’s art-infused allyship with communities relates to therapeutic practice in drama therapy and how it can further the World Health Organization’s global efforts of using the arts to improve community well-being. The article explains how this evolved approach can be a model to build new strengths and new forms of solidarity to confront the contradictory forces that compel drama therapists to submit and resist inadequacies within managed care systems.
ResumenEn marzo de 2023, diecinueve estudiantes, educadores y médicos afiliados a los programas de Educación Teatral, Educación de Danza y Dramaterapia de la Universidad de Nueva York (NYU) viajaron a Río de Janeiro durante diez días para conocer el trabajo de la Escola de Teatro Popular (ETP) o The Popular Theatre School a través de movimientos sociales. Cofundada por Julian Boal y su colaborador Geo Britto, ETP ha reelaborado las contribuciones originales del Teatro del Oprimido (TO) y el Teatro Foro de Augusto Boal en un nuevo modelo de alianza. Los coautores de este artículo, cuatro dramaterapeutas que trabajan en sistemas de salud en la ciudad de Nueva York, buscan examinar cómo la alianza infundida por el arte de ETP con las comunidades se relaciona con la práctica terapéutica en la dramaterapia y cómo puede promover los esfuerzos globales de la Organización Mundial de la Salud para utilizar las artes para mejorar el bienestar de la comunidad (OMS 2023). El artículo explica cómo este enfoque evolucionado puede ser un modelo para construir nuevas fortalezas y nuevas formas de solidaridad para enfrentar las fuerzas contradictorias que obligan a los dramaterapeutas a someterse y resistir las deficiencias dentro de los sistemas de atención administrada.
RésuméEn mars 2023, dix-neuf étudiants, éducateurs et cliniciens affiliés aux programmes d’éducation théâtrale, d’éducation à la danse et de dramathérapie de l’Université de New York (NYU) se sont rendus à Rio de Janeiro pendant dix jours pour en apprendre davantage sur le travail de l’Escola de Teatro Popular (ETP) ou École de Théâtre Populaire à travers les mouvements sociaux. Co-fondée par Julian Boal et son collaborateur Geo Britto, l’ETP a retravaillé les contributions originales du Théâtre des Opprimés (TO) et du Forum Theatre d’Augusto Boal dans un nouveau modèle d’alliance. Les co-auteurs de cet article, quatre dramathérapeutes travaillant dans les systèmes de santé de la ville de New York, cherchent à examiner comment l’alliance imprégnée d’art de l’ETP avec les communautés est liée à la pratique thérapeutique de la dramathérapie et comment elle peut soutenir les efforts mondiaux de l’Organisation mondiale de la santé visant à utilizer les arts pour améliorer le bien-être des communautés (OMS 2023). L’article explique comment cette approche évoluée peut être un modèle pour construire de nouvelles forces et de nouvelles formes de solidarité pour affronter les forces contradictoires qui obligent les dramathérapeutes à se soumettre et à résister aux insuffisances des systèmes de soins gérés.
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Teaching Elementary Social Studies for Scholarship, Civic Engagement, and Mental Health: The Revolution WILL Be Dramatized, Lee R. Chasen (2023)
By Sally BaileyReview of: Teaching Elementary Social Studies for Scholarship, Civic Engagement, and Mental Health: The Revolution WILL Be Dramatized, Lee R. Chasen (2023)
Leiden: Brill Academic Publisher, 303 pp.,
ISBN 978-9-00453-960-0, p/bk, $60.00
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Trauma-Informed Drama Therapy: Transforming Clinics, Classrooms, and Communities, 2nd ed., Nisha Sajnani and David Read Johnson (eds) (2024)
More LessReview of: Trauma-Informed Drama Therapy: Transforming Clinics, Classrooms, and Communities, 2nd ed., Nisha Sajnani and David Read Johnson (eds) (2024)
Springfield, IL: Charles C Thomas Publisher, Ltd., 350 pp.,
ISBN 978-0-39809-434-8, p/bk, $50
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